#1 Découverte de l'enfant

Temps de découverte de la connaissance des publics, pour dégrossir et susciter l'intérêt pour les temps de CdP à venir lors de la suite du stage (Sanction Punition,Autorité, Thématiques CdP)

World Café

:::info ⌛ 00:05 × nbre gr
🧰 Paper Board / Marqueurs
:::

Une page de paper board avec une silhouette en fond est installé sur 4 tables épapillé dans la salle.

• Les participant·es doivent pouvoir circuler autourt
• le dessin est anecdotique (IL NE DOIT PAS PRENDRE DE PLACES)

Répartition des tranches d'âge selon le nombre de groupes

En mode World café chaque groupe va avoir 4 minutes (3 lors de la première rotation). Chaque groupe doit prendre le temps de lire les informations marqué sur la feuille, ajouter les informations manquantes (couleur A), questionner ce qu'iels ne comprennt pas (couleur B), ou marquer leur désaccord (couleur C)

3 sujets sur chaques paper board :

• Développement physique
• Développement psychique/mentale
• Développement Social
• A quoi je joue ? (optionnel)

Ajuster le temps selon les capacités du groupe.

La dernière rotation est utilisé pour chaque groupe retrouve sa première contribution. Chaque groupe doit se saisir de tous ce qu'il y a de présent sur le paper board, iels devront le présenter.

:::danger L'équipe de formation doit avoir attentivement lu l'ensemble des panneaux pour identifier les erreurs qui ne serait pas questionnées ou rejetées par au moins un des groupes. :::

Temps II

:::info ⌛ 00:45 :::

Chaque groupe par ordre chronologique de développement présente le paper board, on répond au questionnements, on éclaircie vraiment les points de désaccords. On répète le processus jusqu'à présentation de l'ensemble des tranches d'âges.

:::warning L'équipe de formation ne doit pas laisser passer d'erreurs pour ne pas blesser les participant·es. Il est important d'indiquer les erreurs, si possible d'y revenir mais surtout ne pas les laisser passer. :::

:::danger Ne pas passer trop de temps sur les questions d'enjeux (sexualités, autonomies, maltraitances, etc). D'autres temps seront prévus pour traiter ces sujets au fur et à mesure du stage. :::

Temps III

:::info ⌛ 00:15 :::

Synthèse par l'équipe, Points importants :

• Une tranche d'âge différents // un enfant, une individualité, une personne.
• Un enfant qui fait des bétises des pas en retard ou en avance sur son age (Exemple : enfant en primaire qui fait "très enfant" voir "bébé" et a contrario l'enfant de 10 ans qui fait tout comme un ou une ado.)

:::danger Ce premier temps est aussi un temps qui permet à l'équipe de formation de déterminer l'intérêt du groupe plutôt pour tel sujet que pour un autre et ainsi de construire la suite du stage par rapport à ces intérêts. Ce travail requière de l'ensemble de l'équipe, y compris de ceux et celles qui ne ment pas/ prennent pas la parole, une posture attentive et à l'écoute des échanges. :::

:::warning Donner un document de synthèse format A4 récapitulant les points importants determinés par l'équipe sur les 4 thématiques. Il est judicieux de faire un document où les participant·es peuvent ajouter des notes et informations. :::

:::success Afficher les travaux réalisés et les garder visibles, cela permet de s'y référer. :::